Langue - Orthophonie

En savoir plus sur les troubles du développement du langage (LDD)


De plus en plus sont connus et diagnostiques difficultés d'apprentissage en lecture, en écriture et en mathématiques (également connu sous les termes de dyslexie, dysorthographie et dyscalculie), mais beaucoup moins connu est le difficulté dans la zone linguistique (connu comme trouble du développement du langage ou sous les initiales TDL), couvrant à la fois les difficultés au niveau écrit et les difficultés au niveau oral.

Ensuite, nous tenterons de dissiper tous les doutes qui sont fréquemment causés par un soupçon de difficulté ou de trouble dans ce domaine du langage, dont le taux d'incidence estimé au stade de l'enfance est de 2% (2 enfants sur 100) et souvent peu diagnostiqué tôt.

La plupart des enfants acquièrent le langage spontanément et facilement à travers ce qu'ils entendent et ce que les parents leur parlent et essaient de les stimuler. En principe, aucun temps de formation spécial n'est nécessaire pour cela, mais il existe certains cas dans lesquels une certaine difficulté apparaît sans raison apparente. Est ce qu'on appelle Trouble du langage développemental (TDL) ou dysphasie développementale.

En principe, ce trouble n'est pas associé à un retard mental ou à des déficits sensoriels ou moteurs, simplement que le compétence linguistique il est en dessous des autres tels que cognitifs, moteurs ou sensoriels non linguistiques.

La détection de Trouble du développement du langage cela peut être difficile ou du moins déroutant, car il peut être confondu avec d'autres symptômes d'autres troubles du développement. Il peut commencer à être apprécié vers 30 mois, même s'il est important de savoir que vers l'âge de cinq ou six ans (premier cycle de l'école primaire), la langue des enfants commence à être similaire à celle des adultes, acquérant ses caractéristiques et il est temps où les difficultés pourraient devenir plus apparentes.

Plus tôt nous détectons un problème dans le difficulté de l'enfant dans la langue, avant que nous puissions commencer à intervenir et à corriger ce trouble. Une aide familiale et scolaire serait nécessaire. Si vous pensez que votre tout-petit peut avoir certaines difficultés linguistiques, vérifiez avec lui les indicateurs suivants:

- Vocabulaire clairsemé ou réduit, où ils utilisent généralement toujours quelques mots et peu de variété. Et ils trouvent généralement les jeux de recherche de mots très difficiles, par exemple, les mots qui commencent par "a" (arbre, placard, astronaute, etc.) ou même des mots avec une catégorie comme "transport" (camion, vélo, moto , etc.)

- Phrases désorganisées, souvent leurs constructions semblent être en désordre, être très répétées et se tromper dans les mots qu'ils choisissent. Pour cette raison, ils ont tendance à utiliser des expressions telles que «ici, là, ça, ça, des choses, comme ça» quand il leur est difficile de trouver les mots exacts.

- Discours incompréhensible, peu de lien entre les phrases qui rend difficile de comprendre ce qu'il veut dire. Et ils deviennent même souvent nerveux lorsqu'ils se rendent compte qu'ils ne se font pas comprendre. Plusieurs fois, ils préfèrent la brièveté d'un «bien» ou d'un «oui» comme réponse habituelle pour éviter de compliquer les choses.

- Compréhension des erreurs importantes à la fois en questions simples (par exemple: Comment était l'école aujourd'hui?) et complexes (par exemple: qu'est-ce que l'enseignant vous a dit que vous devez apporter le lendemain?), donnant souvent des réponses absurdes et étant nécessaire de répéter les questions.

- Concepts abstraits Ils sont très difficiles à comprendre et à intérioriser, par exemple, les heures, la météo, l'orientation spatiale, des blagues avec des jeux de mots, des métaphores ou des doubles sens.

Si, en tant que parent, vous remarquez que votre enfant présente l'un de ces signes, il est préférable de consulter le professeur de l'école, un pédagogue, un psychologue ou un pédiatre pour vous guider sur la façon de traiter ce trouble du développement du langage chez l'enfant.

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